一些小学生或中学生，下课后来辅导室，他们除了都是穿著校服装束外，最明显的特征应是他们的重书包。 

辅导员拿起案主的书包秤一秤，然后开玩笑说：「你为什么带金砖回校呀？这么重！」

案主：「全都是书本及练习本，上学要用的。」

辅导员：「有执拾过书包吗？」

案主逐本书数著说：「这是今天上中文课用的，这是今天上…用的…。」

辅导员：「这个环保袋呢？装什么？」

案主：「装便当，带回校吃。」 

有时，见到家长接子女放学，子女一接到手，书包一扔，书包便从子女的肩背上，转移到家长的肩头上。大家的动作配合得很纯熟，应是已成惯例，会面时的指定动作。 

有时，家长到菜巿场买菜后顺道来接子女下学，家长自己已经左一揪、右一揪，大包与小包，再加个斜背袋，但当见到子女，也是跟以上一样，书包一扔便挂上了身。

其实，我都有冲动想替小孩子或少年人，分担一下他们的重书包，但书包实在很重，恐怕我的腰骨也承受不住；但小孩与少年人正值发育时期，他们的腰骨也是腰骨，与我没两样，一样矜贵。 

于是，跟家长和学生们一起想想办法：

• 会否考虑用「拖箧式」书包？但回复说上下车不方便，不予考虑。
• 会否考虑将部份书本，用环保袋分开装，以减轻背部单独承受的压力？但回复说因怕遗留了环保袋，故不予考虑。
• .......

 最终，还是采用了最快捷的解决方法，就是本文章一开始所描述的：「替代承受法」，由家长来承担全部重量。这像是一下子解决了问题，但试想想，问题只是转移了，且还可能引申了其他问题。家长的腰酸了；上学下学背书包的责任变得理所当然是属于家长或佣人的事；子女只要把书读好，家里的家务可由家长或佣人打理好了。 

我想，若在解决问题时，也加上关心其他人的情况时，我想情况会不一样。如：用环保袋来分装书本，固然要花点心力和时间去习惯记住擕带，但大人及小孩可分工合作，大家同来分担书包重量；又如：大人可帮忙背书包，小孩可帮忙拿较轻的