父母對子女都有美好的期望，這打從給子女改名字開始，便可知道。名字叫「Ｘ敏」的，很多時是希望子女聰敏、做事敏捷；叫「阿寶」，意指子女是寶貴的、寶貝的；「偉Ｘ」，含有偉大、強大之意，希望子女將來能幹一番大業。

曾聽過一些家長對子女的期望如下：「希望他們健康快樂，身體健康，讀書好是其次。」「希望子女讀好書，將來找到一份好的工作，生活能好好照顧自己。」「他們將來做什麼也不打緊，最要緊是對得住自己，和對得住別人。」 

又，當家長被問及他們對子女的期望，子女們是否也認同贊成時，他們回答說：「有些課外活動是他們(子女)喜歡的，有些是我們要他們去上的，不喜歡的也要上呀！否則不能跟其他人競爭啊！」有些老實說：「沒問呀！」「不知道呀！」 

又，當家長被問及他們子女的性格、喜好和感受時，有些家長會生氣地說：「他很懶惰，什麼都說沒興趣！」「他欠缺主動，推動他一下，才做一點。」 

對子女寄予美善的期望，原是好的，但若忽略去了解子女獨特的喜好、性格時，這就像削足適履。子女不但不能發展、發揮他個人之專長及獨特之處外，子女個人的思想情感更可能因此被打壓。子女被要求活於父母假想的子女形象中，長此下去，子女對自己不認識，對自己的性格和情感世界不了解，子女活得像是拉線木偶，毫無生氣。

此外，有時家長會因子女沒有達到自己所預期的結果表現時，對子女產生失望與擔心。擔心子女將來不能成材成器、被社會淘汰、不能在社會上立足、沒有好的將來。從眼前的事，將擔心越發越大，發到將來十多、二十年後的事上，如：子女將來的工作、拍拖、婚姻上。有時內心的失望與擔心，轉化成挫敗、生氣的情緒，繼而發洩到子女身上時，破損與子女的關係。 

回看現時急速求增值進步的社會，在教育子女時，多採取快速的「填鴨」方式來獲取成功，如：花錢給子女上補習班、安排子女多參與那些可獲得證書奬狀的課外活動、多帶子女外出來幫助子女增廣見聞等等。但若當中缺乏對子女本質本性的了解時，這勢必會給自己及子女帶來壓力。 

不知道過往的教育理念：「因材施教」、「循循善誘」，會否值得我們再去尋回並思考參照呢？